《走在行知的路上》读后感
细细品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的《走在行知的路上》读后感，希望能够帮助到大家。
遇到成长的自己——读杨瑞清的《走在行知的路上》
学校给青年教师一本杨瑞清校长写的《走在行知的路上》，要求暑假里读完。
说实话，我到最近才拿起来好好读完。在阅读上，我还是有点挑剔的，首先文学类比较喜欢张晓风、丁立梅、龙应台式的散文以及最近比较现代的都市小说，其次教育教学类的我比较爱读王君、余映潮、王崧舟、黄厚江、肖培东等最近比较热门的语文教育学者，再次就最近研究专题类的我读的比较多的是潘新和、管建刚、何捷等写的一系列写作教学书籍。这本书，看了个目录就放下了。
可当我再次拿起，用一个下午细细体会时，我被杨老师的精神折服，我为陶行知先生的教育思想跪倒。
阅读就是遇到另一个自己，而我也在这本书中遇到了成长的自己。
杨瑞清校长，第一届78高考生，当时优秀的师范毕业生，毕业后可以趁分配工作之优势，找到一份让人羡慕的工作。而他选择了践行行知精神，胸怀行知教育的理想，扎根农村，将浦口的一所农村小学，办成了每年要接待世界各国学校参观、学习的世界名校。
陶行知先生的思想让这个年青人放弃晋升的资格，放弃升迁的机会，放弃高等学历的.获得，一切为了心中的那份教育理想。陶行 ……此处隐藏343个字……过了儿童节。我们养植物，养出了七颗“心”。还让学生管理班级，写好班级管理实录，甚至还拍了小视频。这是解放式管理，创造式管理。
用在家教合作上。跟杨校长不让一个学生“留级”一样，我也不放弃任何一个后进学生。杨校长说“人类应该端正对生命的态度，既强调开发生命潜能，又强调保护生命资源，形成教育生态意识，从而实现生命的可持续成长。”这一观点深入我心，因而日常我跟家长交流的过程中，不断强调孩子的生命成长，我们对他们的考评不能只有“成绩”“成功”两个词，还要有“成长”。不仅学生要成长，家长也要成长。这是赏识教育的另一种实践。
现在想想，我还是挺幸福的，一直拥有着这样宝贵的精神财富。
坚持的自己——学会用成长来感激
最让我感同身受的是杨校长说的“用成长来感激”，而这个前提是要学会坚持。我的成长可以这么总结：曾经随波流，被生长；上下去求索，自生长；一路抱团行，共生长；未来惠四周，众生长。
因为我的一路走来，离不开帮助过我的领导和老师的。就像王君老师给我的平台，就像王校长给我的鼓励，就像戴银老师对我严厉，我的成长离不开他们的一路相伴，而回报的最好方式就是坚持成长。比如我的公众号，比如我对教育理想的追求，比如我的读写研究。杨校长说过“办学的过程就是我的教育科研过程，学校就是我们的论文，就是我们的教育科研成果，就是我们教育科研成果的表达方式。”他是校长谈办学，我是老师当然谈教学生了，教学的过程就是我的教育科研过程，学生就是我们的论文也是我们的教育科研成果，就是我们教育科研成果的表达方式。
所以，未来还真是“一部未完成的诗篇”！在杨校长的这本书里，我遇到了遗憾，拥有着幸运，更要砥砺前行，无问西东，那样才会遇到更好的自己。
