资助事迹材料（精选7篇）
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过事迹吧，事迹可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。拟起事迹来就毫无头绪？以下是小编整理的资助事迹材料（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
资助事迹材料1姜彦明，男，中共党员，大学本科，副研究员，现任会计学院学工办主任。从事工作18年，具有较高思想政治素养和业务水平，负责会计学院资助工作，至今为止累计发表论文6篇，参与国家课题一项，省级课题4项，先后获得“招生录取工作先进工作个人”“考研工作先进个人”“学风建设工作先进个人”“优秀资助育人工作者”“先进工作者”等荣誉称号。
姜彦明同志忠诚于党的教育事业，兢兢业业、关爱学生、团结同志，在平凡的岗位上默默耕耘，深受学生、家长、同事、领导的好评，在学生工作中竖起了一面旗帜。
一、热爱学生，精准施助
每学期开学之初，姜老师就召开辅导员工作会议，统计贫困生名单，通过网络平台，借助通讯设备，要求辅导员耐心地向学生家长宣传国家的资助政策。以严谨的工作态度，公平公正公开地开展所有资助工作，从家庭经济困难学生的认定、奖助学金的评定、勤工助学岗位的设定、国家助学贷款的落实，该同志都严格按照国家和学校的相关政策执行，做到有章可循，有据可查，建立学生资助材料档案，使资助工作逐步规范化、制度化。
二、勤于思考，讲究方法
结合实际工作，组织开展资助月系列活动，带领学生开展多项 ……此处隐藏8969个字……筹办“共筑中国梦”学生集体活动，组织受助学生到红色教育基地接受爱国主义教育，激发学生爱国热情，参观吉林省博物馆，激发学生努力学习，用知识摆脱贫困，建设美丽家乡的热情，同时培养团队协作精神，增强交际能力，提高适应社会能力。
注重学业资助，解学业不精之困。针对家庭经济困难学生存在的基础知识薄弱、心理负担重等情况，他提议建立“全面指导、全程跟进”的学业帮扶机制。积极做好心理疏导工作，积极鼓励他们树立信心。根据学生学习困难程度，建立“一对一”及“一对多”学业辅导模式，帮助家庭经济困难学生树立克难信心、激发学习动力，养成良好的学习习惯，努力提高学习成绩，力争成为社会栋梁之才。抗击新冠肺炎疫情期间，停课不停学，学习不延误。为确保线上学习“一个都不能少、一个都不掉队”，他坚决贯彻落实“一人一策，精准帮扶”政策，及时了解家庭经济困难学生线上教育所遇到的难题，积极帮扶予以解决，实现线上教学的全覆盖和高质量，确保每个学生不因“贫困”而影响学习。
注重能力培养，铸人生出彩之路。人生百年，立于幼学。学生时代是人生能力培养的重要阶段，在资助工作中，他始终将能力培养贯穿于资助全过程。特别注重培养家庭经济困难学生分辨是非能力、自主学习能力、自我约束能力、抵抗挫折能力、语言表达能力、团队协作能力、开拓创新能力。努力培养具有独立人格、博学多才、对社会有贡献的人才，成就每一个孩子人生出彩之路。
做好资助育人工作，任重而道远。多年来，王振兴同志根据形势发展不断地完善学院资助制度，创新育人模式，总结过往，形成了自己独有的工作方法。他说：每个人都有不同的人生起点和梦想，让需要的人都能享有适合的资助，以“资助”助力奋斗，收获各自的出彩人生，更好地为新时代文明中国建设贡献力量！
