跨学科设计方案范文（通用5篇）
为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的跨学科设计方案范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
跨学科设计方案1一、主题：
歌曲《春晓》
二、学习目标：
1.语文学科：鉴赏古诗，感受古诗词的韵味与意境。能用恰当的声音朗诵古诗。
2.音乐学科：运用柯尔文手势语学习歌曲的节奏和旋律，体验两声部合唱的乐趣。
3.美术学科：运用网络信息技术，查找符合自己心中春天的景色，并画出来。
三．学习对象：
xx级艺术专业学生
四．活动流程
同学们，说到春天，你能想到什么呢？各种景色、诗歌。提到诗歌我们一定都能想到《春晓》这首诗吧？
1.鉴赏古诗：《春晓》是一首家喻户晓的中国古诗词，出自我国唐代诗人孟浩然之手。这首诗是诗人隐居时所作，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动的表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。
导入歌词：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花某某知多少。插入图片和音频为学生创设春天的真实情境，激起学生学习的兴趣。
学生用传统语文课的古诗朗诵的形式，朗诵古诗，初步感受古诗的情绪情感。
< ……此处隐藏3674个字……理解和运用，更不了解凸透镜和凹透镜成像的特点。所以，仅借助于文字和图片去教授该知识点，一般的学生会难以理解视觉形成与矫正的原理，最后就只能干涩记忆。然而，视力的健康问题与每个孩子的生活和健康成长都息息相关，他们要把生物学学活，能够学以致用才是我们教书人的目标。在学科融合的理念下本课题采用模拟实验法，让学生利用光学仪器结合相应的物理知识点，去模拟眼球的正常和近视时的成像过程。二、教材分析
本课题内容来白人民教育出版社《生物学》七年级下册第六章第一节“人体对外界环境的感知”。本课题的融合点就在于让学生利用物理光学仪器自己动手去模拟眼球的成像过程，他们能够非常直观地观察到光线(红绿激光)进入眼睛后会被晶状体(凸透镜)折射汇集，并且发现想要看得清不同距离物体，晶状体曲度需要发生改变。学生能直接通过替换晶状体和拉长眼球模型模拟近视成像，探究得出近视成因。在近视矫正过程中，学生亲自用凹透镜和凸透镜模拟“眼镜片”尝试对近视眼进行矫正的现象非常明显。
三、利用物理模型突破教学重难点
重点：结合物理透镜模拟晶状体来成像理解近视形成的原因，知道近视的矫正镜片类型。
难点：探究出凸透镜折射规律，将规律运用在对近视形成过程的理解、近视的矫正方法。
通过跨学科融合的学习，提升学生在生物学和物理学方面的核心素养。在学科融合的理念下本课题采用模拟实验法，让学生利用光学仪器结合相应的物理知识点，去模拟眼球的正常和近视时的成像过程，实验现象直观明了。培养学生在自然科学学习过程中的科学探究能力、领悟健康生活的生命观念和相应的社会责任感，用所学达所用。
四、部分学生活动展示
用物理模型模拟看近处的正常眼成像。
